Czy zastanawialiście się, ile pytań na każdej lekcji zadaje nauczyciel/-ka? A może macie swoje ulubione pytanie, które otwiera lekcję? Może lubicie pracować z pytaniem kluczowym? Odpowiednio postawione pytanie to klucz do skutecznej…
Czego szukasz?
Losowy post
Szukaj
Szukaj
-
-
Jak rozwijać edukacyjną pewność uczniów i uczennic? Webinarium
Budowanie edukacyjnej pewności uczniów i uczennic to ważny obszar pracy nauczycieli i nauczycielek. By młodzi ludzie mogli ją zdobywać, potrzebują rozwijania różnych kompetencji: od umiejętności rozwiązywania zadań przez konstruowanie informacji zwrotnej aż…
-
Jak pracować z błędem w edukacji zdalnej? Webinarium
Błędy stanowią nieodłączny element naszego życia oraz nieodłączny element procesu uczenia się. Są bowiem efektem chęci poznawania świata oraz rozwijania wiedzy i umiejętności. Kolejne webinarium w ramach “Odpornej szkoły” poświęciliśmy temu, jak…
-
Jak rozmawiać z uczniami i uczennicami online – również na trudne tematy globalne? Webinarium
Rozmowa z uczniami i uczennicami w warunkach edukacji zdalnej to spore wyzwanie. Nasze możliwości wzajemnej komunikacji są przecież ograniczone. W formule online trudniej nam wyczuwać emocje, interpretować mowę ciała i stworzyć bezpieczną…
-
Jak wzmacniać proces grupowy w klasie. Przewodnik dla nauczycieli i nauczycielek
Gdy pracujemy z grupą, możemy założyć, że ilość tajemnic, które skrywa, jest proporcjonalna do liczby uczniów i uczennic, którzy ją tworzą. Przenikliwe oko i doświadczenie wychowawcy lub wychowawczyni sprzyjają trafnemu rozpoznaniu tych…
-
„Nie liczy się ile technologii, ale to, jak je wykorzystamy” – prof. J. Pyżalski o nauce przez internet
Wokół nauki przez internet narosło już całkiem sporo mitów. W codziennej pracy nauczyciele i nauczycielki nie zawsze mają przestrzeń, by je weryfikować i „rozbrajać”. Tymczasem głębsze spojrzenie na zachowania uczniów i uczennic…
-
Praca w parach i w grupach podczas lekcji online. Webinarium
Ekspertki zaproszone na kolejne spotkanie z cyklu „Odporna szkoła” dyskutowały nad zagadnieniem pracy w parach i grupach podczas edukacji zdalnej. Wiemy, że uczniowie i uczennice z klas IV-VIII SP oraz szkół średnich…
-
Nauczanie zdalne z uczniem i uczennicą o specjalnych potrzebach. Dobre praktyki
„Doświadczenia znanych mi pedagożek i pedagogów specjalnych, a także moje mówią, że uczniom i uczennicom ze specjalnymi potrzebami jest w czasie edukacji zdalnej szczególnie trudno. Zwykle źle znoszą domową izolację oraz samotność…
