W tym artykule zostały zebrane materiały, które opisują sytuację edukacji w szkole dziecka pochodzącego z kraju cudzoziemskiego: od przepisów prawnych i psychologicznych aspektów tego doświadczenia, dobre praktyki i rozwiązania edukacji międzykulturowej aż…
Czego szukasz?
Losowy post
Szukaj
Szukaj
-
-
Młodzi chcą zmieniać świat, a szkoła może w tym pomagać. Jakiej edukacji (obywatelskiej) dziś potrzebujemy?
Akcja Akceptacja (Bielsko-Biała), Body Shaming (Sosnowiec), Fake newsom mówimy NIE! (Sokołów Podlaski), Czym oddychasz? (Syców), Obalamy stereotypy (Ełk), Zdrowe odżywianie! (Nowy Targ), Sex Education po polsku (Bydgoszcz), Młodzieżowa Grupa Wsparcia (Szczecin), Młode…
-
Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Rola dyrektora we wzmacnianiu nauczycieli w powrocie do szkoły stacjonarnej. Cz. II
Dyrektorzy zgodnie potwierdzają, że czas powrotu do szkoły stacjonarnej wymaga dużej uważności na cały zespół i każdego indywidualnie (dobrostan), jasnego, zespołowego sformułowania kluczowych kierunków działań (priorytety szkoły) przy zachowaniu odpowiedzialności i przestrzeni…
-
Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Rola dyrektora we wzmacnianiu nauczycieli w powrocie do szkoły stacjonarnej. Cz. I
Czas pandemii zaburzył funkcjonowanie wszystkich obszarów życia społecznego i obnażył ich słabości – dotyczy to także systemu edukacji. W nielicznych tylko krajach udało się systemowo przełączyć na zdalne nauczanie. W większości szkoły…
-
„Nowa wizja edukacji. Przyszłość uczenia (się)” – polskie i światowe kierunki zmian w szkole po pandemii
Centrum Edukacji Obywatelskiej od ponad 27 lat pomaga szkole się zmieniać poprzez doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli i nauczycielek, wzmacnianie dyrektorów i dyrektorek jako liderów edukacyjnych, wprowadzanie do szkoły aktualnych i ważnych tematów…
-
Dlaczego warto wrócić do szkoły stacjonarnej już teraz?
Dzisiejszy wpis publikowany w ramach cyklu „Odporna szkoła” – wsparcia realizowanego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej i kierowanego do nauczycieli i nauczycielek oraz dyrektorów i dyrektorek nieprzerwanie od pierwszego dnia nauczania zdalnego –…
-
Jak dyrektor/ka wpływa na osiągnięcia uczniów i uczennic?
Największą władzą, jaką dyrektorzy mają w szkołach, jest to, że mogą kontrolować narrację szkoły (…). Jeśli narracja dotyczy wysokich oczekiwań, rozwoju adekwatnego do włożonego wysiłku, myślenia wspólnego o tym, co to znaczy…
-
Głębokie uczenie się. Co pomaga je uruchomić i rozwijać?
Co tak naprawdę znaczy “nauczyć się czegoś dogłębnie”? Co pomaga tworzyć znaczenia, utrwalać je i przenosić w nowe sytuacje? Co decyduje o trwałości uczenia się naszych uczniów i uczennic? Jako nauczyciele niejeden…
