„Szkoła powinna być miejscem, do którego dziecko lubi chodzić. Nie boi się. A jednocześnie traktuje je serio, poważnie. Wie, że ma tam dużo obowiązków. (…) Szkoła powinna być miejscem współpracy”. Zapraszamy do…
Czego szukasz?
Losowy post
Szukaj
Szukaj
-
-
Jak postawić pierwsze kroki w odpowiedzi na wyzwania klimatyczne z uczniami i uczennicami edukacji wczesnoszkolnej?
Dzieci nie są obojętne na zmiany klimatyczne Badania wskazują, że aż 88% dzieci w wieku od 6 do 12 lat martwi się zmianami klimatycznymi. Prawie tyle samo respondentów wierzy w swój indywidualny…
-
Jak uwrażliwiać uczniów i uczennice na wyzwania globalne? Przewodnik dla nauczycieli i nauczycielek
Zadaniem szkoły jest przygotowanie uczniów i uczennic do funkcjonowania we współczesnym świecie. Jest on w tej chwili „większy” niż kiedykolwiek wcześniej – zglobalizowany, skomplikowany, pełen ekonomicznych, kulturowych, społecznych powiązań i wyzwań. W…
-
Jak angażowac uczniów i uczennice w działania na rzecz społeczności lokalnej? Przewodnik dla nauczycieli i nauczycielek
Zrozumienie, jak działa świat wokół mnie, poczucie bycia jego ważną częścią, świadomość własnych praw i obowiązków, które mam jako obywatel lub obywatelka, wiara w to, że mogę wpływać na to, jak wygląda…
-
O edukacji o prawach człowieka, uczeniu empatii i uważności na słowo – rozmowa z Agnieszką Jankowiak–Maik, laureatką Nagrody im. Ireny Sendlerowej „Za naprawianie świata”
Zapraszamy do wysłuchania kolejnej rozmowy z cyklu “Ucz otwartości”, prowadzonej w ramach 15. edycji Nagrody im. Ireny Sendlerowej „Za naprawianie świata”. Tym razem zastanawiamy się nad tym, jak budować przyjazne i wspierające…
-
O budowaniu mostów, współistnieniu i gościnności – rozmowa z przewodniczącym Kapituły Nagrody im. I. Sendlerowej, Krzysztofem Czyżewskim
„Pogranicze jest taką przestrzenią, w której ciekawi nas odmienność innych, dajemy jej głos. Ale na opowiedzeniu o sobie się nie kończy, bo przychodzi moment, kiedy trzeba wysłuchać innych, samemu się zamienić w…
-
Jak praca z różnorodnością może pomóc w przejściu do edukacji stacjonarnej i byciu w szkole na nowo?
Maj jest Miesiącem Różnorodności. W tym roku maj jest też miesiącem otwarcia szkół i przejścia do edukacji stacjonarnej po kilku miesiącach lekcji online. Zarówno uczniowie i uczennice, jak i nauczyciele i nauczycielki…
-
Jak włączać uczniów i uczennice we współdecydowanie o szkolnej wspólnocie? Przewodnik dla nauczycieli i nauczycielek
Pierwszą wspólnotą w szkole, do której uczniowie i uczennice czują przynależność, jest klasa. Stanowi ona główny obszar pracy wychowawczej. Wpływ wychowawcy/ wychowawczyni jest jednak znacznie szerszy. Pracując na poziomie klasy, modeluje i…
